Lahnstein/Niederfell. Die integrativen Kulturtage brachten kürzlich Schüler*innen aus der Förderschule des Herz-Jesu Hauses Kühr und des Johannes-Gymnasiums Lahnstein zusammen. Im Zentrum standen verschiedene Kunst- und Theaterprojekte, bei denen die Kinder und Jugendlichen ihre kreativen Fähigkeiten gemeinsam entfalteten.

Aufeinandertreffen und Zusammenarbeit

Am ersten Tag der Veranstaltung wurde deutlich, wie sich aus anfänglicher Fremdheit rasch eine vertraute und freudige Atmosphäre entwickelte. Sabrina Keßler, Kunstlehrerin am Johannes-Gymnasium, zeigte sich beeindruckt von der Offenheit und Herzlichkeit, mit der die Schüler*innen einander begegneten, und lobte die hervorragende pädagogische Betreuung im Haus Kühr.

Solidarität und tiefe Verbindungen

Die Kulturtage führten zu beeindruckenden Zeichen der Solidarität und Freundschaft unter den Schüler*innen. So malten beispielsweise die Gymnasiasten Gianluca Jores und Emily Echetabu ein Gemälde für einen erkrankten Kührer Mitschüler und überreichten es ihm persönlich. Die gemeinsame künstlerische Arbeit und die gemeinsamen Aktivitäten in den Pausen ließen tiefe Verbindungen entstehen.

Kunst, Spiel und Zusammenhalt

Die gemeinsame Arbeit an den Projekten und das Spiel miteinander ließen die Schülerinnen über jegliche Barrieren hinwegsehen. Ihre Erfahrungen während der Kulturtage beschrieben sie als tiefgreifend und bereichernd. Ganz besonders beeindruckte sie der starke Zusammenhalt unter den Schülerinnen der Förderschule und der empathische Umgang der Betreuer*innen.

Am Ende der Kulturtage wurden die entstandenen Kunstwerke versteigert und erzielten einen Erlös von 500 Euro für eine Partnerschule in Ruanda. Neben dem Kunstprojekt fand auch ein Theaterprojekt statt, das von Wolfram Hartleif, Fachlehrer für Darstellendes Spiel am Johannes-Gymnasium, geleitet wurde. Bei den Übungen und Improvisationen konnten die Schüler*innen nicht nur ihre kreativen Talente entdecken, sondern auch einander besser kennenlernen.

BA